การขัดเกลาทางสังคมเป็นกระบวนการที่สำคัญที่สุดที่เกี่ยวข้องกับการดูดซึมและการทำซ้ำของบรรทัดฐานทางสังคมโดยบุคคล นี่เป็นกระบวนการหลายแง่มุมที่ดำเนินไปตลอดชีวิตของบุคคล อย่างไรก็ตาม การขัดเกลาทางสังคมมีความเกี่ยวข้องโดยเฉพาะกับเด็กในวัยก่อนวัยเรียนและวัยประถม
เชื่อมโยงความสัมพันธุ์
เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การกล่าวว่าการศึกษาและการขัดเกลาทางสังคมนั้นเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออก การศึกษาเป็นองค์ประกอบอินทรีย์ของกระบวนการสร้างบุคลิกภาพ ประกอบด้วยการถ่ายทอดความรู้ หลักจรรยาบรรณ จรรยาบรรณจากรุ่นพี่สู่รุ่นน้องอย่างมีจุดมุ่งหมาย
เมื่อสองสามทศวรรษก่อน เมื่อคำว่า "การขัดเกลาทางสังคม" ยังไม่แพร่หลาย จึงถูกแทนที่ด้วยคำว่า "การศึกษา" อย่างไรก็ตาม ในปัจจุบัน นักจิตวิทยาและนักการศึกษาทางสังคมได้สรุปว่าการขัดเกลาทางสังคมเป็นแนวคิดที่กว้างกว่า รวมทั้งกระบวนการของการศึกษา
โดยทั่วไปแล้ว หากเราพูดถึงสาระสำคัญของการอบรมเลี้ยงดูในฐานะที่เป็นส่วนประกอบของกระบวนการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล สังคมก็จัดให้มีแนวทางการสอนทุกรูปแบบสำหรับการดำเนินการที่ประสบความสำเร็จ พวกเขาได้พัฒนามาหลายปีผ่านการลองผิดลองถูก
หากปราศจากบุคลิกภาพที่เต็มเปี่ยม เป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการถึงการขัดเกลาทางสังคมในภาพรวม ไม่ว่าใครจะพูดอย่างไร แต่บุคคลไม่สามารถอยู่นอกสังคม สังคมในแบบของเขาเองได้ และหากไม่มีการศึกษาในระดับหนึ่ง ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะอยู่ร่วมกันในสังคมนี้กับบุคคลอื่น
จากการอบรมเลี้ยงดูสู่การศึกษาด้วยตนเอง
การศึกษาสร้างจากภายนอกสู่ภายใน นั่นคือในตอนแรกพ่อแม่เป็นแบบอย่างให้เด็กแสดงให้เขาเห็นถึงวิธีการปฏิบัติตนในสถานการณ์ที่กำหนด เขาจำได้ คัดลอกพฤติกรรมของผู้ใหญ่ ในขณะที่ยังคงไม่เข้าใจว่าทำไมการกระทำบางอย่างถึงทำได้ และบางอย่างทำไม่ได้ เป็นการเลี้ยงดูในรูปแบบภายนอก
ตามหลักการแล้ว เมื่อเด็กโตขึ้นและเข้าสู่สังคม การเลี้ยงดูจากภายนอกจะกลายเป็นภายใน ซึ่งกลายเป็นบรรทัดฐานทางจริยธรรมของชีวิต ดังนั้นการศึกษาจึงพัฒนาเป็นการศึกษาด้วยตนเอง
อย่างไรก็ตาม เด็กได้รับการศึกษาไม่เพียงแค่ "ตอกย้ำ" ให้เป็นบรรทัดฐานที่ยอมรับกันโดยทั่วไปเท่านั้น เขาได้รับแนวคิดเรื่องการศึกษาอย่างเป็นธรรมชาติจากสังคมที่เขามีอยู่แล้ว มักเกิดขึ้นโดยไม่รู้ตัว ผู้ปกครองควรรู้ว่าสังคมที่เด็กได้รับความคิดแรกและหลักพยายามในบทบาททางสังคมทุกประเภทมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเขา ดังนั้นความดีทั้งหมดที่ได้รับจากเขารวมถึงความไม่ดีมีความเสี่ยงที่จะตั้งหลักในการเลี้ยงดูคนที่กำลังเติบโตอย่างมั่นคง
ดังนั้นเราจึงสรุปได้ว่าการศึกษาเป็นองค์ประกอบหลักของกระบวนการขัดเกลาทางสังคม นอกจากองค์ประกอบที่สำคัญของการขัดเกลาบุคลิกภาพเช่น การศึกษาแล้ว ครูสอนสังคมยังแยกแยะองค์ประกอบต่างๆ เช่น การเรียนรู้ การเติบโต การปรับตัว เป็นต้น