การดำรงอยู่และการพัฒนาที่สมบูรณ์ของรัฐใด ๆ ขึ้นอยู่กับการศึกษาเป็นหลัก เมื่อต้นศตวรรษที่ 19 อเล็กซานเดอร์ที่ 1 ผู้มีอำนาจเผด็จการชาวรัสเซียเข้าใจถึงความสำคัญของการปฏิรูปการศึกษา ซาร์สนับสนุนโครงการสร้าง Imperial Lyceum ซึ่งเสนอโดยเลขาธิการวุฒิสภา MM สเปรันสกี้
คำแนะนำ
ขั้นตอนที่ 1
อเล็กซานเดอร์ที่ 1 เชื่อมโยงแนวคิดในการเปลี่ยนแปลงรัสเซียกับผู้คนที่มีการศึกษาซึ่งมีประโยชน์ต่อสังคมและรัฐ ภายใต้เขา โรงเรียน โรงเรียนมัธยมศึกษา และมหาวิทยาลัยต่างๆ ถูกเปิดขึ้น แต่ระบบการศึกษาที่ปรับปรุงครั้งแรกไม่ได้ให้ผลลัพธ์ที่สำคัญ ชนชั้นสูงไม่ได้คำนึงถึงโอกาสใหม่ ๆ ในการได้รับการศึกษา: วิทยาศาสตร์ไม่เหมือนการรับราชการทหารไม่ได้รับความเคารพอย่างสูง ความไม่ไว้วางใจของครูและการศึกษาร่วมกับตัวแทนของชนชั้นต่าง ๆ สถาบันการศึกษาที่ยากจนไม่เหมาะกับขุนนาง ก่อนหน้านี้ ความชอบในสภาพแวดล้อมนี้ถูกมอบให้กับการศึกษาที่บ้าน
ขั้นตอนที่ 2
มิคาอิล สเปรันสกี รัฐบุรุษผู้โด่งดัง ซึ่งเป็นกลไกหลักของการปฏิรูปในสมัยนั้น เป็นผู้เขียนโครงการ Tsarskoye Selo Lyceum ที่นี่มีความคิดที่จะเลี้ยงดูคนรุ่นใหม่ที่สามารถเป็นประโยชน์ต่อรัฐรัสเซียที่เปลี่ยนแปลงโดยการปฏิรูป การเลี้ยงดูในโรงเรียนใหม่ต้องแตกต่างไปจากเดิม: หน้าที่ของสถานศึกษาคือการให้ความรู้ที่กว้างที่สุด สอนให้คิดในแนวทางใหม่ ส่งเสริมความรักต่อมาตุภูมิและความปรารถนาที่จะทำงานเพื่อประโยชน์ของ ความเจริญรุ่งเรือง. สถานศึกษามีจุดมุ่งหมายเพื่อเตรียมรัฐบุรุษในอนาคตและการศึกษาในนั้นสอดคล้องกับมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่ง
ขั้นตอนที่ 3
เมื่อวันที่ 19 ตุลาคม พ.ศ. 2354 พิธีเปิด Imperial Lyceum อย่างยิ่งใหญ่ได้เกิดขึ้น ขุนนางรับใช้วางเด็ก ๆ ในโรงเรียนใหม่อย่างมีความสุขแม้ว่าในตอนแรกจะมีการวางแผนที่จะสอนตัวแทนของเด็ก ๆ ของครอบครัวรัสเซียที่มีชื่อเสียงที่สุดในสถาบัน Tsarskoye Selo Imperial จากผู้สมัครสามสิบแปดคน สามสิบคนที่ผ่านการทดสอบเบื้องต้นและตามกฎบัตร มีพฤติกรรมที่ดีเยี่ยมและสุขภาพที่ดีของเด็ก ได้รับการลงทะเบียนในจำนวนนักเรียนของสถานศึกษา ในการเปิด Tsarskoye Selo Lyceum ควรรับสมัครเด็กชายอายุ 10-12 ปีตั้งแต่ยี่สิบถึงห้าสิบคน จำนวนนักเรียนในปีต่อ ๆ มาของการดำรงอยู่ของ Lyceum ขึ้นอยู่กับสถานะของคลังโดยตรงเนื่องจากเด็กชายได้รับการฝึกอบรมด้วยค่าใช้จ่ายของรัฐ Tsarskoye Selo Lyceum เป็นสถาบันการศึกษาที่สร้างขึ้นโดยมีเป้าหมายหลัก: การเลี้ยงดู "บุตรแห่งปิตุภูมิ" ที่แท้จริงของรัสเซีย ตามความทรงจำของหนึ่งในนั้น อีวาน พุชชิน (อนาคต Decembrist เพื่อนของ AS Pushkin) ไม่มีนักเรียนในสถานศึกษาที่เข้ารับการรักษาที่คิดว่าตนเองเป็น "เสาหลักของปิตุภูมิ" ในเวลานั้น
ขั้นตอนที่ 4
หลังจากนิโคลัสจักรพรรดิรัสเซียอีกองค์หนึ่งได้ไปเยือน Tsarskoye Selo Lyceum ในปี พ.ศ. 2372 การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นในสถาบันการศึกษา: ต้องเตรียมนักเรียนที่ได้รับการคัดเลือกจากโรงเรียนที่ดีที่สุดแห่งหนึ่งในโรงเรียนประจำ Noble Boarding School ของมหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กโดยเฉพาะสำหรับราชการ เนื่องจากขาดเงินทุนในคลังของรัฐ จำนวนนักเรียนที่ Tsarskoye Selo Lyceum ไม่เพียงพอ: มีเพียงยี่สิบห้าคนที่สำเร็จการศึกษาเพื่อรับใช้รัฐหลังจากสามปี ดังนั้นตามข้อบังคับของปีพ. ศ. 2475 จึงมีการเพิ่มนักเรียนจำนวนเท่ากันโดยเสียค่าใช้จ่ายของผู้ปกครองในนักเรียนห้าสิบคนที่เรียนด้วยค่าใช้จ่ายสาธารณะ นักเรียนที่อายุน้อยกว่าของ Lyceum ซึ่งพบว่าตัวเองอยู่ภายในกำแพงของสถาบันการศึกษาทันทีจากครอบครัวของพวกเขา กลายเป็นสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงในนิสัยและรากฐานของชีวิต Lyceum ที่หยั่งรากลึกในนั้น
ขั้นตอนที่ 5
การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญมากเกิดขึ้นในปี พ.ศ. 2386 เมื่อ Lyceum เปลี่ยนที่อยู่อาศัยและชื่อ: ตามคำสั่งของจักรพรรดินิโคลัสที่ 1 มันถูกย้ายไปที่เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กซึ่งตั้งอยู่ในอาคารของสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าอเล็กซานเดรียและได้รับชื่อของ อิมพีเรียลอเล็กซานเดอร์ Lyceum
ขั้นตอนที่ 6
ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา Tsarskoye Selo Lyceum ได้พิสูจน์เป้าหมายและความหวังที่ได้รับมอบหมายในขั้นต้นอย่างมีเกียรติ จากกำแพงนั้นผู้คนที่ทำงานอย่างหนักเพื่อประโยชน์ของรัสเซียและเป็นเกียรติและสง่าราศีของมาตุภูมิของเรามาจากกำแพง พอเพียงที่จะจำชื่อของผู้สำเร็จการศึกษาคนแรกของ Lyceum ซึ่งเป็นดาวแห่งพุชกินผู้ยิ่งใหญ่